Éducation affective, relationnelle et sexuelle dans les établissements catholiques d’enseignement

1. La condition sexuée comme richesse humaine et don de Dieu
2. Le mystère de l’Incarnation et la dignité du corps
3. La sexualité intégrée dans la conception de la personne
4. La sexualité, la liberté et l’engagement

1.Le déplacement des repères

• Le rapport au temps
• La généralisation de la mixité à l’école
• L’évolution de la structure familiale
• Le déplacement des repères intergénérationnels
• Des questions autour de l’identité sexuelle
• Un rapport complexe au corps
• L’intimité battue en brèche par l’« extimité »

2.  La revendication de la liberté personnelle et la pression du groupe et de la société en tension

3. L’injonction à la sécurité et la libération des mœurs en tension

1. Toute personne ne se construit qu’en relation

• L’éducation au bien demande une éducation au discernement
• L’éducation au bien requiert l’interdit

2. La connaissance de soi, étape indispensable vers la maturité

• De la connaissance de soi à l’estime de soi
• L’éducation du corps et du cœur

3. Toute personne est appelée à répondre d’elle-même et de l’autre

• La responsabilité et la liberté
• La nécessaire prévention
• La vie de couple à instituer
• L’appel à donner la vie

4. Le choix d’une pédagogie signifiante

• La place de l’écoute
• Le choix d’une pédagogie inductive

1. L’éducation affective, relationnelle et sexuelle, un des enjeux du projet d’établissement

• La relation aux familles
• La vie scolaire
• La sollicitation de toutes les disciplines
• La mixité à penser
• La nécessité de lieux d’écoute et d’accompagnement
• Les situations d’urgence
• Le lien au projet d’animation pastorale

2. La nécessaire mobilisation de tous les acteurs

• L’importance de la formation
• Les instances diocésaines et nationales de l’enseignement catholique

3. L’éducation affective, relationnelle et sexuelle et la sollicitation de partenaires extérieurs