Manifeste de l’école catholique

1er  PRÉALABLE : LA PRIORITÉ DE L’ÉGALITE DES CHANCES

NE PLUS TOLÉRER

• L’échec scolaire
• L’impasse des formations sans avenir
• L’abandon à son propre sort de celui qui est en difficulté

2e PRÉALABLE : LA RECONNAISSANCE DES PROFESSEURS

RECONNAISSANCE DU RÔLE CENTRAL DES PROFESSEURS – Avec les moyens nécessaires pour qu’ils exercent leur mission

3e  PRÉALABLE : L’AUTONOMIE DES ÉTABLISSEMENTS

• Dans l’organisation des enseignements
• Dans la mise en œuvre de leur projet éducatif
• Remarque : Administrer par le haut, c’est déresponsabiliser et décourager

4e  PRÉALABLE : LA DIVERSITÉ DES PARCOURS

• L’égalité des chances passe par le traitement de la différence
• Privilégier l’uniformité revient à sacrifier les élèves qui ont besoin d’un parcours individualisé

5e  PRÉALABLE : LA GARANTIE DE LA LIBERTÉ DE CHOIX

• La liberté d’enseignement et sa mise en œuvre participent du socle républicain
• Rompre l’égalité de traitement pour les familles qui font le choix de l’enseignement catholique, c’est rompre le pacte républicain (Loi Debré 1959 et suivantes)

• Mobiliser, associer et responsabiliser les différents acteurs
• Le mode contractuel a fait la preuve de son efficacité
• Un pacte de confiance et de responsabilité librement consenti par les parties associées
• Promouvoir un esprit contractuel où chacun apporte sa part à l’effort nécessaire

CE QU’IL EST POSSIBLE D’APPORTER – CE QU’IL EST LÉGITIME D’ATTENDRE

1. L’État : Garant du système éducatif et promoteur de la démarche contractuelle
2. Les collectivités territoriales : Promoteurs des territoires éducatifs
3. Les établissements : Cœur du système éducatif
4. Les professeurs : Liberté pédagogique au service des élèves
5. Les parents : Premiers éducateurs et premiers responsables

1. Généraliser le principe de subsidiarité pour une plus grande autonomie
2. Refonder les degrés et les cycles
3. Assurer une réelle globalisation  annuelle de la dotation horaire des établissements
4. Reconnaître le rôle du Chef d’établissement dans le recrutement des professeurs et leur évaluation
5. Revaloriser la rémunération des professeurs

1. Associer tous les Chefs d’établissement à la réflexion sur le développement du territoire
2. Inscrire les établissements dans les politiques de formation continue, apprentissage et alternance
3. Promouvoir le soutien scolaire et les activités à caractère éducatif, sportif ou culturel
4. Garantir l’égalité de traitement des élèves
5. Pratiquer une réelle parité entre les établissements publics et privés sous contrat

1. Constituer et animer des équipes aux compétences diverses
2. Personnaliser les apprentissages dans les classes à niveaux multiples
3. Considérer les professeurs comme les cadres de l’établissement
4. Diversifier et développer les prises de responsabilité
5. Concourir activement à la formation initiale des professeurs

1. Articuler la logique de la classe à une logique d’établissement
2. Concourir à une meilleure organisation du travail pour mieux accompagner les élèves
3. Participer au renouvellement du métier
4. S’inscrire dans une logique de formation tout au long de la vie
5. Favoriser une meilleure implication du corps professoral dans les projets éducatifs

1. Contribuer à un dialogue ouvert et confiant
2. Participer à l’élaboration du projet éducatif
3. Coopérer pleinement avec les enseignants et les relayer activement auprès de leurs enfants, tant sur le plan scolaire que de celui du comportement
4. Échanger sur les difficultés que leurs enfants pourraient rencontrer
5. Agir auprès des pouvoirs publics pour le respect de la liberté de choix de l’école

• Poursuivre le développement de structures et de modalités diverses d’accueil
• Assurer plus de synergie entre école et monde de l’entreprise
• Développer les missions d’insertion scolaire et professionnelle

• Participer à la promotion auprès des lycéens du métier de professeur
• Favoriser l’accueil d’étudiants de licence en stages d’observation dans les établissements
• Articuler formation théorique et formation pratique

• Favoriser les expérimentations locales en réseau
• Préserver les temps et les lieux nécessaires à la vie de la communauté éducative et à l’exercice de la liberté pédagogique
• Développer les usages des nouvelles technologies

• Recourir à des solutions différenciées pour  les apprentissages
• Développer les partenariats locaux et les partenariats internationaux
• Évaluer régulièrement les acquis et les compétences des élèves, en vue d’élaborer des solutions d’accompagnement et pas seulement pour mettre des notes

• Créer une instance de concertation des professeurs et des cadres éducatifs
• Adopter dans chaque établissement des objectifs de qualité
• Multiplier les expériences de décloisonnement entre disciplines et entre établissements de divers degrés

• Plus de 2 millions d’élèves
• Plus d’une famille sur deux a au moins un enfant accueilli dans un établissement catholique durant sa scolarité
• Près de 50% des jeunes sont accueillis à un moment de leur scolarité dans un établissement catholique

• 2 milliards d’euros apportés par les familles
• 1,7 milliard d’euros apportés par l’État et les collectivités territoriales
• 1,8 milliard d’euros annuel de masse salariale pour les personnels OGEC
• 650 millions d’euros d’effort à l’immobilier par an

• 137 000 professeurs agents contractuels de droit public
• 80 000 personnels OGEC
• 215 000 bénévoles (dont 50 000 participent aux OGEC)
• 823 000 parents d’élèves adhèrent à l’APEL

• Plus de 8 300 établissements de l’école maternelle  à l’enseignement supérieur
• Associés à l’État par Contrat (Éducation Nationale)
• 195 Lycées agricoles sous contrat avec le Ministère de l’Agriculture accueillent plus de 50000 élèves
• Un parc immobilier  de 20 millions de m²